ENTRE O SILENCIAMENTO E A MEMÓRIA: O ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE AS PRÁTICAS EDUCATIVAS FEMININAS NAS ESCOLAS NORMAIS

Este artigo analisa a produção acadêmica brasileira acerca da interseção entre mulheres, práticas educativas e memória coletiva, com foco na contribuição histórica das Escolas Normais. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa do tipo estado da arte, realizada a partir de um levantamento no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES no período de junho e julho de 2025. O corpus da pesquisa foi constituído após a aplicação de descritores combinados e critérios de inclusão/exclusão, resultando na análise aprofundada de oito produções selecionadas. Os resultados evidenciam que, embora a temática feminina seja central na área da Educação, há uma lacuna significativa em estudos que articulem simultaneamente os três eixos investigados. Conclui-se que as narrativas de mulheres educadoras são dispositivos fundamentais de resistência e construção da memória social, mas que ainda demandam maior descentralização e integração nas pesquisas regionais, como no caso de Vitória da Conquista – BA.