Cuidados e primeiros socorros psicológicos em contextos educativos: entre linguagem, posição e operação

Este artigo recentra o cuidado como eixo para orientar práticas de saúde mental em comunidades educativas. Realizamos um ensaio teórico sustentado por revisão narrativa integrativa, em execução de busca bibliográfica, com registros exportados e auditáveis das bases de artigos SciELO, Portal de Periódicos CAPES, PubMed e ERIC. Foram identificados 1.167 registros brutos (SciELO n=1.002; CAPES n=151; PubMed n=10; ERIC n=4). Após padronização e deduplicação por DOI e por combinação título e ano, bem como triagem por título e escopo, consolidou-se um corpus final de 48 publicações únicas, listado em apêndice e mobilizado na seção de análise para assegurar a conexão entre busca e síntese. A análise temática, com leitura iterativa e codificação, convergiu em três temas. Primeiro, linguagem institucional do cuidado, que legitima o pedido de ajuda por meio de descrições funcionais e critérios explícitos de risco e prioridade. Segundo posições e barreiras interseccionais, que mostram como gênero, raça, classe, sexualidade, geração e deficiência modulam quem cuida, quem é escutado e quem é medicalizado sem análise institucional. Terceiro, a tradução organizacional dos Primeiros Socorros Psicológicos em um pacote mínimo de implementação, composto por rotinas simples e treináveis, organizadas em camadas e sustentadas por governança institucional, pontos de contato e mecanismos de continuidade em rede. Como contribuição, propõe-se o cuidado como infraestrutura institucional de justiça e continuidade e delineia-se um pacote mínimo de implementação com linguagem comum, redistribuição de responsabilidades, PSP situados e integração com a Rede de Atenção Psicossocial.

Palavras-chave: Cuidado; Gênero; Interseccionalidade; Saúde mental escolar; Primeiros Socorros Psicológicos; Governança institucional.