Методологические подходы к развитию духовно-творческого потенциала детей младшего школьного возраста

В работе раскрывается методологическая основа исследования развития духовно-творческого
потенциала детей младшего школьного возраста как сложного педагогического явления. Автор опирается на
многоуровневую концепцию методологического знания, включающую общенаучную основу, теоретико-методологическую
стратегию и практико-ориентированную тактику исследования. Особое внимание уделяется взаимодополняющему
характеру методологических подходов, обеспечивающих целостное изучение рассматриваемой
проблемы. В качестве ключевой методологической основы обоснован аксиологический подход, ориентированный
на формирование и развитие личностных ценностей учащихся как базиса их духовно-творческого становления и
самореализации. Показана роль ценностных ориентаций в регуляции поведения личности, определении направленности
её деятельности и формировании устойчивых жизненных смыслов. Подчеркивается значимость духовно-
нравственного воспитания в контексте современных образовательных приоритетов и национальной идеи. В
исследовании также реализуются креативно-деятельностный и интегративно-модульный подходы, обеспечивающие
организацию образовательного процесса, направленного на раскрытие духовно-творческого потенциала
младших школьников через активную деятельность и межпредметную интеграцию содержания обучения. Обосновано,
что формирование духовно-творческого потенциала младших школьников осуществляется через освоение
системы базовых ценностей (Человек, Семья, Отечество, Культура и др.), развитие ценностного отношения
к миру и себе, а также через включение в творческую деятельность.