Ediciones Clío
Published 2026 | Version v1
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Comunicación asertiva y retroalimentación reflexiva: una revisión documental de su evolución y dimensiones pedagógicas

Authors/Creators

  • 1. Universidad César Vallejo, Trujillo, Perú

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La evolución del dialogo pedagógico ha sido una categoría determinante en la relación entre pares para generar constructos de conocimientos. No obstante, su tránsito evolutivo ha ido al ritmo de aplicación de las teorías de la educación. Por ello, esta investigación procura como objetivo, analizar la evolución reciente de la comunicación asertiva y retroalimentación reflexiva mediante un análisis hermenéutico de la literatura científica indizada en bases de datos como Scopus, Web of Science, Redalyc, SciELO y Dialnet y, repositorios universitarios publicadas a partir del año 2020. Los resultados integran dimensiones sociales, psicopedagógicas, políticas e interculturales, evidenciando que el dialogo asertivo y la retroalimentación reflexiva, evolucionaron desde una concepción conductista a enfoques socioconstructivista. Se concluye que estos hallazgos favorecen en el estudiante la autoestima, autonomía y la convivencia democrática, posicionando estas categorías como estrategias determinantes para la formación integral.

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