CONCEPCIONES Y CREENCIAS DEL PROFESORADO EN EL MODELO DE EDUCACIÓN PATRIMONIAL EPITEC

En el proceso de revisión y ajuste del Modelo de Conocimiento Especializado del Profesorado de Ciencias Sociales (SSTSK), se presentan los primeros resultados de la acomodación teórica de las categorías analíticas de las concepciones y creencias del patrimonio cultural, su enseñanza y aprendizaje del Modelo de Educación Patrimonial EPITEC con el propósito de mejorar SSTSK. El método de investigación ha sido cualitativo, la técnica el análisis de contenido desde el enfoque de la sensibilidad teórica en torno a la categorización de las concepciones y creencias del profesorado en el modelo EPITEC. Se espera que los resultados de este segmento de investigación den respuesta a las carencias del estudiantado de profesorado de Ciencias Sociales en el ámbito del Turismo respecto de la metacognición en la fase de planificación de la enseñanza del patrimonio cultural en el Prácticum. Se discute la pertinencia del SSTSK como modelo formativo en la especialidad de Hostelería y Turismo del Máster de Profesorado. En las conclusiones se quiere pensar en la tercera fase del proyecto EPITEC como un marco propicio para finalizar la acomodación pautada del SSTSK.