Estrategias lúdicas de juego dramático para el desarrollo socioemocional en niños con TEA, en Educación Física

La inclusión educativa de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en las clases de Educación Física requiere estrategias pedagógicas específicas que favorezcan el desarrollo socioemocional y la participación activa. En este contexto, el juego dramático se constituye en una alternativa lúdico-didáctica eficaz al propiciar la expresión corporal, la comunicación no verbal y la interacción social en entornos estructurados y significativos. El objetivo de la investigación fue elaborar una guía lúdico-didáctica de estrategias basadas en el juego dramático para el desarrollo socioemocional de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en las clases de Educación Física. Se desarrolló un estudio de enfoque cualitativo, con diseño descriptivo–propositivo, en el que se emplearon métodos teóricos como el análisis–síntesis y la revisión documental, así como técnicas empíricas que incluyeron la observación pedagógica y la consulta a especialistas en Educación Física inclusiva. Como resultado, se elaboró una guía lúdico-didáctica que integra actividades de juego dramático adaptadas a las características de los niños con TEA, evidenciándose su pertinencia para estimular habilidades socioemocionales como la interacción social, la expresión emocional, la cooperación y la autorregulación. Se concluye que la guía propuesta constituye un recurso pedagógico viable y contextualizado que contribuye al desarrollo socioemocional de los niños con TEA y fortalece la práctica inclusiva en las clases de Educación Física.