INCLUIR, CUIDAR E EDUCAR PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Este artigo propõe uma reflexão sobre práticas pedagógicas que promovam a inclusão,cuidado e a educação das relações étnico-raciais na Educação Infantil. A partir de uma abordagem qualitativa, com base em revisão bibliográfica e análise de uma experiência formativa realizada com educadoras de um Centro Municipal de Educação Infantil da rede pública de Camaragibe-PE, o estudo articula teoria, legislação e prática. Como parte da investigação, foram analisadas 25 respostas a um questionário aplicado após a formação, com o objetivo de compreender percepções, deslocamentos e propostas pedagógicas emergentes. A análise dos dados, fundamentada na técnica de análise de conteúdo segundo Bardin (2011), revelou categorias como: consciência sobre o racismo estrutural, reorganização dos espaços e materiais, escuta sensível, valorização das infâncias negras e desejo de continuidade formativa. Os resultados indicam que a formação provocou reflexões significativas e contribuiu para o fortalecimento de práticas antirracistas na Educação Infantil, reafirmando a importância de currículos e ambientes comprometidos com a justiça social desde a primeira infância.