Rol de la dirección escolar y liderazgo en la mejora de la calidad educativa

El artículo tuvo como propósito generar aportes teóricos sobre el rol de la dirección escolar y su incidencia en la calidad educativa de las instituciones del municipio de Pueblo Nuevo, Córdoba. Colombia. Metodológicamente, se adoptó en el paradigma cualitativo e interpretativo bajo el método fenomenológico- hermenéutico. Los informantes clave, estuvo conformados por 15 sujetos; tres (3) docentes, seleccionados mediante reuniones internas en cada escuela para representar a sus pares, tres (3) directivos, incluyendo rectores, coordinadores o directores de cada plantel, tres (3) estudiantes, un representante por cada institución educativa, (3) tres vecinos, personas cercanas a la comunidad de cada una de las instituciones y tres (3) padres de familia, específicamente aquellos que forman parte de la junta de padres y cuentan con la información requerida.. Como instrumentos de recolección de la información se realizó la entrevista de grupos focales y la observación no participante. Para el procesamiento y análisis de la Información se ejecutó bajo el Método de Comparación Constante (MCC) y el software Atlas.ti, que facilitó la creación de redes semánticas. Entre el aporte más resaltante se tiene: El liderazgo directivo emerge como el eje de transformación definitivo, en donde las competencias interdependientes, no solo carisma. En ese sentido el director debe fusionar con visión inspiradora, con gestión estratégica para superar limitaciones y convertirlas en aprendizaje.