Protocollo "scuola come presidio di garanzia": advocacy umanistica ADM™ per la tutela del diritto all'apprendimento

Il presente protocollo delinea un modello di intervento pedagogico e di advocacy per le istituzioni scolastiche, volto alla protezione dei diritti umani degli studenti in condizione di vulnerabilità educativa. Attraverso l'integrazione del Framework di Costruzione ADM™ e il monitoraggio indipendente ispirato agli standard OHCHR, il protocollo fornisce una metodologia per l'attivazione di supporti personalizzati (ex Dir. 2012) basata sull'analisi delle barriere ambientali e comunicative, superando la necessità di categorizzazione clinica. L'approccio mira a garantire il 'Diritto alla Voce' e l'equità formativa attraverso la validazione scientifica delle procedure di inclusione. é il superamento della direttiva Ministeriale BES (Dir.27/12/12). Focus: Non diagnosi ma pedagogia dell'emancipazione e del diritto.

Tutti i riconoscimenti non devono essere basati su possibili richieste o attese di una "carta medica", ma sulla mancata efficacia delle misure attuali, ancora troppo a descrizione della scuola, che necessita di adottare standard di tutela superiori, come proprio previsto dalla direttiva 2012 e dal monitoraggio internazionale

Retroattivo, dal 2015