Эссе как инструмент формирования и диагностики компетенций в системе высшего образования

Рассматривается сущность компетентностного подхода в системе высшего образования и анализируется
роль эссе как эффективного инструмента формирования и диагностики компетенций обучающихся. Цель
исследования заключается в выявлении педагогического потенциала эссе как формы академического письма,
способствующей развитию критического мышления и интеллектуальной самостоятельности студентов. Особое
внимание уделяется развитию индивидуальности обучающихся, поскольку написание эссе предполагает самостоятельное
осмысление научной проблемы и аргументированное выражение авторской позиции. Анализируются
различные научные трактовки понятия “эссе”, а также предлагается авторская интерпретация данного термина.
Показано, что эссе отличается от традиционных письменных заданий индивидуальным характером, аналитической
направленностью и возможностью выявления уровня сформированности компетенций. На основе анализа
научной литературы предложена система критериев оценки эссе, позволяющая определить уровень сформированности
профессиональных и общекультурных компетенций студентов. Научная новизна исследования заключается
в обосновании эссе как универсального инструмента педагогической диагностики в условиях компетентностной
образовательной модели