Sistema de semaforización para el tamizaje del estudiantado de nivel superior en riesgo de reprobación en matemáticas

El índice de no acreditación en asignaturas universitarias de matemáticas es una de las principales causas de deserción escolar. Además, la matrícula de nuevo ingreso crece cerca de 3% anual, limitando al docente la identificación a tiempo del estudiantado en riesgo de rezago y de no alcanzar las competencias esperadas de asignaturas de matemáticas universitarias. Por tanto, un sistema de semaforización que funcione como tamizaje práctico permitirá priorizar el acompañamiento académico. En este estudio se diseñó y validó un modelo semaforizado mediante árboles de decisión; las variables de entrada fueron las dimensiones de la escala de habilidades sociales y la salida fue la resiliencia académica en el aprendizaje de las matemáticas. El modelo reportó una capacidad de predicción del 89 %, y, mediante la generación de muestras sintéticas por bootstrap elevó el desempeño a 92 %. Los resultados muestran que la baja resiliencia se asocia con desmotivación, rigidez cognitiva y tendencia al aislamiento. Finalmente, este modelo se codificó en una app web gratuita que permite al docente identificar mediante preguntas con respuesta dicotómica si un estudiante requerirá acompañamiento académico adicional.