РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА

В статье представлены теоретический анализ понятия функциональной математической грамотности, раскрыты особенности её формирования в начальной школе, а также описаны подходы к дифференциации обучения на уроках математики. Актуальность темы обусловлена необходимостью формирования у младших школьников умений применять математические знания в повседневных жизненных ситуациях, анализировать информацию, принимать обоснованные решения и выполнять практико-ориентированные задания.