Published December 12, 2024 | Version v4
Journal article Open

Approches pédagogiques dans les systèmes éducatifs anglophones et francophones : Une analyse comparative des défis et opportunités d'hybridation

Authors/Creators

  • 1. ROR icon University of Hassan II Casablanca

Description

Cette étude comparative examine les différences et convergences entre les approches pédagogiques des 
systèmes éducatifs anglophones et francophones dans un contexte de mondialisation croissante. En mettant 
en évidence les forces et faiblesses de chaque modèle, l'objectif est de proposer des pistes pour une hybridation pédagogique alliant rigueur et créativité. La méthodologie repose sur une revue documentaire 
des publications académiques de 2010 à 2024 ainsi que sur une analyse qualitative des politiques éducatives 
officielles. Les résultats indiquent que, tandis que les systèmes anglophones favorisent la flexibilité, l'engagement et la créativité, les systèmes francophones se caractérisent par une structuration rigoureuse et 
une forte standardisation visant à garantir l'équité. Toutefois, l'étude révèle une tendance vers une convergence hybride, intégrant les atouts des deux modèles pour répondre aux exigences d'un 
environnement éducatif globalisé. 

Files

1vol_n1_khalid.pdf

Files (395.3 kB)

Name Size Download all
md5:7c44d54344981c1610cdc7d353e88109
395.3 kB Preview Download

Additional details

Dates

Accepted
2024-12-12

References

  • Alamri, H. A., Watson, S., & Watson, W. (2021). Learning technology models that support personalization within blended learning environments in higher education. TechTrends, 65(1), 62–78. https://doi.org/10.1007/s11528-020-00530-3
  • Broadfoot, P. (2000). Comparative and international education: A transnational perspective. Routledge
  • Brown, A., Johnson, M., & Green, T. (2023). Hybrid learning models in education: The integration of digital and face-to-face approaches. Springer
  • Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage Publications
  • Darling-Hammond, L. (2010). The flat world and education: How America's commitment to equity will determine our future. Teachers College Press.
  • Dewey, J. (2008). Experience and Education. The Educational Forum, 50(3), 241–252. https://doi.org/10.1080/00131728609335764 (Œuvre originale publiée en 1938).
  • Dupont, C., & Martin, D. (2021). Le défi de la flexibilité dans l'éducation contemporaine : Une analyse des systèmes éducatifs. Éditions Universitaires.
  • Dupont, J., & Martin, F. (2021). L'impact des influences culturelles sur les pratiques éducatives. Éditions Educations.
  • Freire, P. (1970). Pédagogie des opprimés. Éditions Continuum
  • Mons, N. (2007). Les nouvelles politiques éducatives : La France fait-elle les bons choix ?. Presses Universitaires de France. https://doi.org/10.3917/puf.mons.2007.01
  • Perrenoud, P. (2012). Développer la pratique réfléchie dans le métier d'enseignant (5e éd.). ESF Éditeur. https://doi.org/10.14375/NP.9782710124375
  • Robinson, K. (2011). Out of our minds: Learning to be creative. Wiley