Published February 28, 2026 | Version v1.0 – Spanish Edition (Original)
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Modelo de intervención educativa estructurada para la mejora del aprendizaje de Álgebra y Geometría en estudiantes de educación secundaria con TDAH

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  • 1. Independent Researcher

Description

Esta monografía presenta la versión académica en español de un Trabajo Fin de Máster que documenta el diseño, implementación y análisis de una intervención educativa estructurada orientada a mejorar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).

La intervención se desarrolló en contextos reales de aula en las asignaturas de Álgebra I y Geometría I y se fundamenta en una arquitectura instruccional estructurada que integra instrucción explícita, segmentación de tareas, apoyos visuales y manipulativos, práctica guiada y evaluación formativa continua. El proyecto pone especial énfasis en el desarrollo de la comprensión conceptual, la atención sostenida, la autorregulación conductual y la autonomía académica del alumnado con TDAH.

El estudio combina diversas fuentes de evidencia educativa, incluyendo observación docente, análisis de producciones del alumnado, registros de plataformas digitales de práctica guiada y evaluación basada en portafolio. Los resultados muestran cómo los enfoques de enseñanza estructurados y multisensoriales pueden favorecer el razonamiento matemático, mejorar la participación en el aula y aumentar la persistencia en la tarea en estudiantes con dificultades relacionadas con la atención.

El documento incluye explicaciones metodológicas detalladas, discusión pedagógica y evidencias documentales de la práctica en el aula. Los apéndices presentan materiales instruccionales, descripciones de los escenarios de intervención y evidencias visuales anonimizadas que ilustran el proceso de implementación.

Aunque el Trabajo Fin de Máster fue redactado originalmente en español en el marco de un programa académico desarrollado en España, la intervención educativa documentada se llevó a cabo en un contexto escolar de habla inglesa. Con el fin de facilitar su difusión internacional, se ha elaborado también una versión académica completa en inglés, disponible como registro independiente en Zenodo.

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Modelo de intervención educativa estructurada para el aprendizaje - Monografia v16.pdf

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Thesis: 10.5281/zenodo.18819294 (DOI)

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