Lenguajes artísticos como complementación comunicativa en infancias con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)

El presente trabajo examina la incidencia de los lenguajes artísticos (con especial énfasis en el dispositivo teatral y la expresión corporal) como estrategia complementaria en el acompañamiento de niños diagnosticados con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) en su modalidad expresiva. A través de un estudio de casos múltiples implementado en el Centro RONDÉ (Buenos Aires) durante el período 2024–2025, se analiza la emergencia de nuevas posibilidades comunicativas en tres participantes de entre 5 y 9 años.

Los hallazgos señalan que el juego dramático, el trabajo con la voz desde el ritmo corporal y la ficción como dispositivo de desinhibición operan como andamios estéticos que favorecen la intencionalidad comunicativa, la expresividad multimodal y la constitución subjetiva. Se propone una articulación teórica entre la Zona de Desarrollo Próximo (Vygotsky), el Modelo Social de la Discapacidad y la teoría del espacio potencial (Winnicott), argumentando que el teatro constituye una tecnología de subjetivación con estatuto propio en el campo de la salud integral y la cultura en las infancias.

This paper examines the impact of artistic languages (with special emphasis on theatrical devices and body expression) as a complementary strategy in supporting children diagnosed with Developmental Language Disorder (DLD/SLI) in its expressive modality. Through a multiple case study implemented at the RONDÉ Center (Buenos Aires) during the 2024–2025 period, the emergence of new communicative possibilities in three participants aged between 5 and 9 is analyzed.

The findings indicate that dramatic play, voice work through body rhythm, and fiction as a disinhibition device operate as aesthetic scaffoldings that foster communicative intentionality, multimodal expressiveness, and subjective constitution. A theoretical articulation is proposed between the Zone of Proximal Development (Vygotsky), the Social Model of Disability, and the theory of potential space (Winnicott), arguing that theater constitutes a technology of subjectivation with its own status in the field of comprehensive health and culture in childhood.