Published December 28, 2025 | Version v2
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CAPACITACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA GENERAL: UNA ACCIÓN URGENTE

Authors/Creators

  • 1. Lice Bolivariano Estado Portuguesa

Description

La realidad actual del éxodo de profesionales en la educación venezolana exige que se tomen decisiones administrativas en torno a la contratación de nuevos maestros. Un número considerable de personas que aplican para ello están capacitadas en otros campos o no culminaron la formación docente. Ante esto surge la intención de desarrollar un análisis en torno a la presencia considerable de personas que se desempeñan como maestros en Educación Media General (EMG) del sistema venezolano y la influencia que esta acción pudiera generar en la propuesta educativa, académica y organizacional de este país. Metodológicamente, responde a un enfoque cualitativo, con la aplicación de una entrevista semiestructurada a ocho personas que laboran como docentes en un centro educativo público del nivel de EMG, en Mérida, Venezuela. En los resultados se evidenció que el número de personas no formadas en educación, es superior a los que sí lograron sus estudios en este campo. Se constató que la formación personal y actualización por parte del centro en el que laboran se ha disipado. Sin embargo, se les acreditó para desempeñarse en áreas afines a los posibles estudios previos que realizaron. No ha sido así con los profesores de formación quienes, a pesar de tener un significativo número de años en la docencia y haber realizado estudios de cuarto nivel, ejercen en disciplinas distintas a las de su formación.  Se concluye en la urgencia de establecer programas de formación y actualización de los nuevos maestros en las diferentes asignaturas de este nivel.

Abstract (English)

The current reality of the exodus of professionals from Venezuelan education requires administrative decisions regarding the hiring of new teachers. A considerable number of applicants are trained in other fields or have not completed teacher training. Given this, this study aims to analyze the presence of individuals working as teachers in General Secondary Education (GSE) in the Venezuelan system and the influence this action could have on the educational, academic, and organizational offerings of this country. This qualitative research is based on a semi-structured interview with eight individuals working as teachers in a public GSE school located in Mérida, Venezuela. The results showed that the number of untrained individuals working in education is higher than those who completed their teacher training. Furthermore, it was found a lack of professional development and training for all the staff. While they have been accredited to work in areas related to their previous non-teaching studies, this is not the case for experienced teachers. These individuals, despite having considerable teaching experience and advanced degree are often responsible for disciplines out of their expertise area. It is concluded that there is an urgent need to establish training and refresher programs for new teachers in the different subjects at this level.

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