Avaliação Formativa E Práticas Pedagógicas Inovadoras Promovendo A Aprendizagem Efetiva
Authors/Creators
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1.
Ivy Enber Christian University
-
2.
Universidade do Estado de Mato Grosso
Description
Este artigo analisa a avaliação formativa articulada às práticas pedagógicas inovadoras como estratégia central para a promoção da aprendizagem efetiva na educação básica. Parte-se do pressuposto de que avaliar não se limita à mensuração de resultados finais, mas constitui um processo contínuo de acompanhamento, interpretação e intervenção sobre as trajetórias de aprendizagem dos estudantes. Nesse contexto, as práticas pedagógicas inovadoras, fundamentadas em metodologias ativas, uso de tecnologias educacionais e estratégias de feedback formativo, ampliam o engajamento discente e favorecem o desenvolvimento da autonomia, da autorregulação e da construção significativa do conhecimento. O estudo destaca o papel do professor como mediador do processo avaliativo, responsável por observar, registrar e interpretar evidências de aprendizagem para orientar intervenções pedagógicas mais precisas. Também são discutidos os desafios enfrentados pelas instituições escolares, como a necessidade de formação docente, reorganização curricular e mudança da cultura avaliativa. Conclui-se que a integração entre avaliação formativa e práticas inovadoras fortalece a qualidade do ensino, contribui para uma aprendizagem mais equitativa e amplia as possibilidades de acompanhamento individualizado, favorecendo o desenvolvimento integral dos alunos.
Abstract
This article analyzes formative assessment articulated with innovative pedagogical practices as a central strategy for promoting effective learning in basic education. It is based on the assumption that assessment is not limited to measuring final results, but represents a continuous process of monitoring, interpreting, and intervening in students’ learning trajectories. In this context, innovative pedagogical practices, grounded in active methodologies, educational technologies, and formative feedback strategies, enhance student engagement and foster autonomy, self-regulation, and meaningful knowledge construction. The study highlights the role of the teacher as a mediator of the assessment process, responsible for observing, recording, and interpreting learning evidence in order to guide more precise pedagogical interventions. It also discusses the challenges faced by schools, such as the need for teacher training, curricular reorganization, and changes in the assessment culture. It is concluded that the integration of formative assessment with innovative practices strengthens teaching quality, contributes to more equitable learning, and expands the possibilities for individualized monitoring, supporting students’ comprehensive development.
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- Translated title (English)
- Formative Assessment And Innovative Pedagogical Practices: Promoting Effective Learning