Öğretmenlerin Cam Tavan Algılarının Toplumsal Cinsiyetle İlişkisi

Bu çalışma, eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin cam tavan algıları ile çeşitli demografik değişkenler arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada, nicel araştırma yöntemlerinden biri olan ilişkisel anket modeli kullanılmıştır. Veriler, Türkiye genelinde ilkokul, ortaokul ve liselerde çalışan 301 öğretmenden "Cam Tavan Engelleri Ölçeği" kullanılarak çevrimiçi olarak toplanmıştır. Veriler, t-testi, ANOVA ve korelasyon analizleri kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, cinsiyetin cam tavan algılarının temel bir belirleyicisi olduğunu ortaya koymuştur; kadın öğretmenler, erkek meslektaşlarına kıyasla çoklu rol çatışması, örgütsel kültür ve mesleki ayrımcılık açısından önemli ölçüde daha yüksek engeller algılamaktadır. Yaş ve mesleki deneyimin toplam cam tavan puanları üzerinde doğrudan bir etkisi olmadığı bulunsa da, yaş arttıkça cinsiyet kalıplarına ilişkin farkındalığın arttığı ve mesleki ayrımcılık algısının dönüşüme uğradığı gözlemlenmiştir. Ayrıca, bekar öğretmenlerin evli meslektaşlarına göre mentorluk eksikliğini ve mesleki ayrımcılığı daha yoğun algıladıkları belirlenmiştir. Bulgular, cam tavanın sadece bireysel tercihlerle değil, yapısal ve zihinsel engellerle de şekillendiğini göstermektedir.