Currículo para el aprendizaje socioemocional (CASE): Vol. 2. Propuesta para el área socioemocional de Educación Primaria.

Resumen

Aunque el diseño curricular de la Educación Primaria en España no incluye un área socioemocional específica, su existencia resulta necesaria. El CASE (Currículo para el Aprendizaje Socioemocional) nace para cubrir este vacío mediante una propuesta diferenciada y secuenciada de competencias, saberes y situaciones de aprendizaje. Su enseñanza recae en la competencia profesional del docente y está diseñada con la periodicidad y continuidad necesarias para integrarse en el horario escolar e implementarse en el aula ordinaria, como cualquier otra área curricular.

Este volumen presenta el diseño curricular del área socioemocional —estructura, destinatarios, objetivos, competencias, metodología y situaciones de aprendizaje—, por lo que su lectura es esencial para una implementación eficaz. Los contenidos se organizan de la siguiente manera:

Características del currículo CASE y su función facilitadora en una intervención psicoeducativa integral en el aula.

Estructura del CASE: bloque sociabilidad, relaciones de amistad y grupales, y conductas prosociales; bloque autoconocimiento, autonomía y asertividad; bloque expresión, comprensión y regulación emocional; y bloque resolución de conflictos interpersonales.

Destinatarios y beneficiarios.

Objetivos y competencias socioemocionales: objetivos generales; competencias generales, específicas y concretas.

Saberes: desglosados por cada uno de los cuatro bloques temáticos.

Metodología y situaciones de aprendizaje: metodología de enseñanza; situaciones de aprendizaje y recursos didácticos (literatura infantil y juvenil; sesiones estructuradas — título, presentación de la escena, personajes, poner énfasis, diálogo, y práctica —; actividades de lápiz y papel; actividades en familia, procedimientos complejos —normas de clase, estrategias permanentes, estructuras cooperativas— ;y otras actividades); uso del CASE (propuesta curricular, adaptaciones y otros usos); materiales; e integridad de la implementación (formación, acompañamiento y planificación del docente y evaluación de las competencias y de la implementación). Se dispone, además, de numerosas tablas y cuadros.

Asimismo, el volumen cuenta con seis anexos: los tres primeros ofrecen instrumentos de apoyo (organizador del facilitador, planificador y cuaderno de notas para el docente), mientras que los tres restantes incluyen el listado completo de competencias y glosarios de emociones y procedimientos.

Directores del CASE

Francisco Juan García Bacete, Ghislaine Marande Perrin

Autores de este volumen

Francisco Juan García Bacete

Este volumen se puede citar

Opción A: García Bacete, F. J. y Marande, G. (Eds.) (2026). Currículo para el aprendizaje socioemocional (CASE): Vol. 2. Propuesta para el área socioemocional de Educación Primaria. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.18622351

Opción B: García Bacete, F. J. (2026). Propuesta para el área socioemocional de Educación Primaria. En F. J. García Bacete y G. Marande (Eds.), Currículo para el aprendizaje socioemocional (CASE) (Vol. 2). Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.18622351

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