MEDIACIÓN PEDAGÓGICA TUTORIAL Y RENDIMIENTO EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA, IQUITOS TUTORIAL PEDAGOGICAL MEDIATION AND PERFORMANCE IN SECONDARY SCHOOL STUDENTS, IQUITOS

El objetivo principal de este estudio fue evaluar el impacto de la mediación pedagógica tutorial en el rendimiento escolar de estudiantes de quinto de secundaria en la asignatura “Desarrollo personal, ciudadanía y cívica” (DPCC), en la II.EE. N°60054 “José Silfo Alvan del Castillo”, Iquitos, Perú, durante 2024. Se buscó analizar cómo esta estrategia fortalece la autopercepción y el aprendizaje integral. Se empleó un diseño cuasi-experimental de pre-test/post-test con un único grupo, compuesto por una muestra de 32 estudiantes. Los instrumentos incluyeron el Cuestionario de Autopercepción aplicado en pre y postest, junto con las calificaciones previas y posteriores a la intervención de mediación tutorial. Los hallazgos revelaron un efecto positivo significativo en las cuatro dimensiones evaluadas: comprensión de contenidos, habilidades de estudio, participación y actitud, y evaluación y rendimiento escolar, con mejoras notables post-intervención. La mediación tutorial se posiciona como pivote fundamental en secundaria, integrando enseñanza formal con acompañamiento personalizado, confluye procesos metacognitivos, socio-afectivos y disciplinares, resignificando el aprendizaje: el error como oportunidad, la evaluación como formadora (no punitiva) y la participación como construcción colectiva de conocimiento.
PALABRAS CLAVE: Mediación, pedagogía, rendimiento, educación, comprensión