Razonamiento Geométrico en los estudiantes de noveno grado de Educación Básica, en un centro educativo de Honduras y su estado actual con respecto a otros países hispanos.

Esta investigación analiza el razonamiento geométrico en estudiantes de noveno grado del Instituto Oficial Eben Ezer, en respuesta a las deficiencias del sistema educativo hondureño en matemáticas, donde evaluaciones internacionales y nacionales muestran resultados críticos. Bajo un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico fundamentado en las teorías de Duval (1995) y Van Hiele (1986), el estudio describe la construcción del conocimiento espacial en el aula. Los hallazgos buscan esclarecer las debilidades del aprendizaje y proponer vías para fortalecer la enseñanza de la geometría en el contexto nacional.