Аналіз провідного зарубіжного досвіду з імплементації європейських стандартів соціальної інклюзії (соціального виміру) у вищій освіті
Description
Аналіз провідного зарубіжного досвіду з імплементації європейських стандартів соціальної інклюзії (соціального виміру) у вищій освіті
У розділі здійснено аналіз провідного зарубіжного досвіду країн-членів Європейського Союзу щодо
імплементації європейських стандартів соціальної інклюзії (соціального виміру) у національні системи
вищої освіти. Досліджено еволюцію міжнародних та європейських нормативно-правових документів, які
визначають концептуальні засади та механізми формування національних стандартів соціальної інклюзії
у вищій освіті, від етапу універсалізації прав людини до сучасного етапу комплексної моделі соціального
виміру в Європейському просторі вищої освіти (ЄПВО). Встановлено, що сучасні стандарти соціальної
інклюзії спрямовані на боротьбу з прямою та непрямою дискримінацією, усунення монетарних та
немонетарних бар'єрів доступу до вищої освіти, розвиток інклюзивної правової культури та створення
умов для забезпечення рівних можливостей вступу, навчання та завершення освіти для представників
різних соціальних груп. Проаналізовано національні підходи до формування та впровадження політики
соціальної інклюзії у системах вищої освіти Австрії, Нідерландів, Ірландії, Шотландії та Швеції, включаючи
механізми оцінювання результативності національних стратегій. Розкрито зміст та стан імплементації
десяти принципів соціального виміру вищої освіти (Римське комюніке, 2020) у національні політики
європейських країн. Детально проаналізовано структуру новітніх європейських стандартів соціального
виміру (Тиранське комюніке, 2024), яка включає принципи, рекомендації, індикатори та дескриптори
для інтегрування соціального виміру у стратегії, системи управління та академічну культуру закладів
вищої освіти. Особливу увагу приділено досвіду Швеції щодо впровадження комплексної системи
активних заходів протидії дискримінації на національному та інституційному рівнях, включаючи
механізми нагляду та юридичної відповідальності. Обґрунтовано необхідність імплементації
європейських стандартів соціального виміру в національну систему вищої освіти України через
розроблення комплексної політики, яка охоплює всі етапи освітнього процесу та забезпечує створення
інклюзивного середовища для студентів і персоналу закладів вищої освіти.
Ключові слова: соціальна інклюзія; соціальний вимір; вища освіта; європейські стандарти;
принципи Римського комюніке; Тиранське комюніке; національна систем
Abstract
Analysis of Leading Foreign Experience in Implementing European Standards of Social Inclusion (the Social
Dimension) in Higher Education
Abstract. This section analyses the leading foreign experience of European Union member states
regarding the implementation of European standards for social inclusion (the social dimension) in national
higher education systems. The study examines the evolution of international and European normative and
legal documents that establish the conceptual foundations and mechanisms for developing national social
inclusion standards in higher education, from the stage of universalisation of human rights to the current stage
of a comprehensive model of the social dimension in the European Higher Education Area (EHEA). The
research establishes that contemporary social dimension standards are aimed at combating direct and indirect
discrimination, eliminating both monetary and non-monetary barriers to higher education access, developing
an inclusive legal culture, and creating conditions to ensure equal opportunities for entry, participation, and
completion of education for representatives of various social groups. The section analyses national approaches
to the formulation and implementation of social inclusion policies in higher education systems of Austria, the
Netherlands, Ireland, Scotland, and Sweden, including mechanisms for assessing the effectiveness of national
strategies. The content and state of implementation of the ten principles of the social dimension of higher
education (Rome Communiqué, 2020) in the national policies of European countries are revealed. The latest
European standards for the social dimension (Tirana Communiqué, 2024) are analysed in detail, including their
structure, which comprises principles, recommendations, indicators, and descriptors for integrating the social
dimension into strategies, governance systems, and the academic culture of higher education institutions.
Special attention is paid to Sweden's experience in implementing a comprehensive system of active measures
against discrimination at national and institutional levels, including monitoring mechanisms and legal
accountability frameworks. The author substantiates the necessity of implementing European social
dimension standards in Ukraine's national higher education system through the development of
comprehensive policies that encompass all stages of the educational process, ensuring the creation of an
inclusive environment for students and staff of higher education institutions.
Keywords: social inclusion; social dimension; higher education; European standards; Rome
Communiqué principles; Tirana Communiqué; national higher education system; active measures; Bologna
Process; European Higher Education Area (EHEA).
Files
Препринт_Petroye.pdf
Files
(1.4 MB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:fc52dcce734ebfa77619b509b77514d4
|
1.4 MB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Alternative title (English)
- Analysis of Leading Foreign Experience in Implementing European Standards of Social Inclusion (the Social Dimension) in Higher Education
Dates
- Valid
-
2025-12-24