Published December 26, 2025 | Version v1
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Políticas afirmativas e justiça tridimensional na educação superior

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  • 1. Universidad Federal de Río Grande del Norte

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Resumo

O presente artigo aborda a política de cotas no Brasil, destacan-do a luta por reconhecimento, redistribuição e representação no contexto da educação superior pública. A pesquisa dialoga com a abordagem cognitiva de políticas públicas e a teoria da justiça social tridimensional de Nancy Fraser. Evidencia-se que, embora a Lei nº 12.711/2012 tenha ampliado o acesso de grupos histo-ricamente marginalizados, persistem desafios na efetivação de sua dimensão redistributiva, cultural e representativa. Conclui-se que a ação organizada do movimento negro foi determinante para a implementação e aprimoramento das políticas afirma-tivas. Contudo, esse enquadramento da política no contexto democrático-pós-vestfaliano têm limites e os desafios precisam ser evidenciados.

Abstract (Spanish)

Resumen

Este artículo aborda la política de cuotas en Brasil, destacando la lucha por el reconocimiento, la redistribución y la repre-sentación en el contexto de la educación superior pública. La investigación dialoga con el enfoque cognitivo de las políti-cas públicas y la teoría de la justicia social tridimensional de Nancy Fraser. Es evidente que, si bien la Ley nº 12.711/2012 ha ampliado el acceso de grupos históricamente marginados,persisten desafíos para implementar su dimensión redistributiva, simbólica y representativa. Se concluye que la acción organizada del movimiento negro fue decisiva para la implementación y mejora de políticas afirmativas. Sin embargo, este marco de la política en el contexto democrático poswestfaliano tiene límites y es necesario resaltar los desafíos.

Abstract (English)

Abstract

This article addresses quota policy in Brazil, highlighting the struggle for recognition, redistribution and representation in the context of public higher education. The research dialogues with the cognitive approach to public policies and Nancy Fraser's theory of three-dimensional social justice. It is evident that, although Law No. 12,711/2012 has expanded access for historically marginalized groups, challenges persist in implementing its redistributive, symbolic and representative dimension. It is concluded that the organized action of the black movement was decisive for the implementation and improvement of affirmative policies. However, this framing of politics in the post-Westphalian democratic context has limits and the challenges need to be highlighted.

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Translated title (Spanish)
Políticas afirmativas y justicia tridimensional en la educación superior
Translated title (English)
Affirmative policies and three-dimensional justice in higher education

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Journal article: 10.26620/uniminuto.praxis.25.40.2025.123-140 (DOI)

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Repository URL
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/4368/4053

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