Trayectorias y experiencias de formación continua en el Jardín de Niños María Enriqueta Camarillo de Atzalan, Veracruz, México

El objeto de estudio de esta investigación se centra en demostrar la importancia de diversificar los métodos de formación docente para favorecer el desempeño y el desarrollo de estrategias psicopedagógicas. Se recalca el papel fundamental del profesorado y se consolida la relevancia de la capacitación como eje motor de la transformación educativa. Bajo esta premisa, el estudio examina las experiencias de las docentes del jardín de niños “María Enriqueta Camarillo”, ubicado en Atzalan, Veracruz, respecto a la formación continua recibida durante su trayectoria laboral. El análisis permite observar la evolución de dichas capacitaciones y si estas se han adaptado a las exigencias sociales y educativas contemporáneas, con el fin de corroborar si el profesorado cuenta con una actualización pedagógica que se traduzca en una práctica docente de calidad, capaz de atender las necesidades de los estudiantes. Dado que el nivel preescolar es una etapa crítica en el desarrollo infantil, se reitera la necesidad vital de fortalecer los conocimientos y la práctica docente para convertir a los educadores en agentes de cambio enfocados en el desarrollo integral de la niñez. La investigación integra un trayecto histórico que fundamenta el estudio mediante la perspectiva de diversos investigadores; asimismo, se detalla la ruta metodológica bajo un enfoque cualitativo con un método biográfico-narrativo. Para la recolección de información, se emplearon instrumentos como la entrevista y fichas de comentario, garantizando la obtención de resultados precisos. Finalmente, se presenta una conclusión que incentiva la reflexión sobre la importancia de innovar en las capacitaciones para la mejora profesional y personal, otorgando valor primordial a la voz y experiencia del personal docente, quienes diariamente forjan el sentido de identidad en la infancia.