LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA A PARTIR DA INTERDISCURSIVIDADE PRESENTE NO CONTO "JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO" E NO FILME "JACK, O CAÇADOR DE GIGANTES": UM ESTUDO POSSÍVEL

O trabalho com o texto literário nas escolas deve ser pensado diante do novo contexto em que esta se encontra atualmente. Nossa sociedade está permeada pelo uso constante da palavra escrita. Nesse cenário, as práticas de ensino devem estar voltadas para a formação do estudante enquanto cidadão da cultura da escrita. Ao considerar que é a escola o lugar em que o estudante se encontra imerso nas atividades de leitura e escrita, pode-se afirmar que o ensino do texto literário e da leitura da literatura são também objetivos da educação formal, uma vez que também constituem práticas de leitura e escrita e oportunizam ao estudante o domínio da palavra. Assim, o presente trabalho descreve o estudo com o texto literário na escola, mais especificamente no ensino fundamental. A discussão está ancorada em referenciais com Cosson (2007; 2010); Segabinazi & Cosson (2023); Colomer (2007). Na perspectiva do ensino com o texto literário, o artigo expõe proposta para o trabalho com contos, a partir da interdiscursividade. Para tanto, utilizou-se como base o conto "João e o pé de feijão", obra dos irmãos Grimm, em discurso com o filme "Jack, o caçador de gigantes". A descrição apresenta o trabalho feito com o conto e com o filme em uma sala de aula do 7º ano do ensino fundamental, de uma escola pública, em Codó – MA. O estudo tem abordagem qualitativa, natureza aplicada, exploratório quanto aos objetivos e bibliográfico e de campo. Com este trabalho, espera-se evidenciar possibilidade de trabalho com o texto literário e sua relação com outras linguagens, como o cinema. Pretende-se mostrar a importância do ensino e da leitura do texto literário nas aulas de Língua Portuguesa e apresentar proposta de atividade de leitura do texto literário, análise e produção oral e escrita sobre ele.