Pevalencia y factores predictivos del burnout en docentes de la enseñanza pública: El papel del género

Este estudio analiza la prevalencia del síndrome de burnout en docentes de educación primaria y secundaria del sistema público andaluz, así como el papel del género en su manifestación y en la percepción de los factores organizacionales y laborales asociados. A partir de una muestra de 578 profesores, se examinan distintos criterios de clasificación del burnout y se identifican diferencias de género en dimensiones clave como la despersonalización y la falta de realización personal. Los resultados ponen de relieve la influencia de las condiciones de trabajo, la supervisión y el reconocimiento profesional en el desarrollo del burnout, aportando implicaciones relevantes para su evaluación y para el diseño de intervenciones preventivas diferenciadas en el ámbito educativo.