El taller pedagógico como estrategia didáctica para mejorar el lenguaje y la comunicación en educación básica

El presente trabajo analiza la aplicación del taller pedagógico, propuesta como estrategia didáctica para mejorar el área de Lenguaje y Comunicación de los estudiantes de quinto de Educación Básica. El estudio sigue un diseño de investigación bajo un enfoque cualitativo mediante la revisión sistematizada de la bibliografía, basada en los aportes teóricos del aprendizaje significativo, del constructivismo y del aprendizaje basado en proyectos. Desde el marco teórico, se analizan las principales problemáticas asociadas con el desarrollo de los procesos comunicativos: la escritura y la lectura comprensiva, la expresión oral, pero también se dan a conocer las limitaciones de enfoques tradicionales como la memorización. El análisis teórico demuestra que los talleres pedagógicos provocan el interés activo del estudiante, la motivación intrínseca, la integración de los saberes previos con nuevos aprendizajes, el proceso de la metacognición y el trabajo colaborativo. Los autores revisados coinciden en que los talleres pedagógicos permiten contextualizar los contenidos del currículo y vincularlos con situaciones reales, para así contribuir poco a poco al desarrollo significativo de competencias comunicativas. Se llega a la conclusión de que el taller pedagógico es una alternativa metodológica válida para mejorar la enseñanza-aprendizaje en el área de Lenguaje y Comunicación a partir de una enseñanza flexible, centrada en el estudiante y coherente con las demandas educativas actuales, colaborando en el logro de aprendizajes significativos en la educación básica.