Os Desafios Enfrentados Pelos Docentes na Integração de Novas Tecnologias no Currículo Escolar
Authors/Creators
- 1. MUST University
-
2.
Universidade Federal de Santa Maria
Description
Esta pesquisa bibliográfica discute os desafios enfrentados pelos docentes na integração de novas tecnologias no currículo escolar, uma exigência da sociedade atual que solicita a reconfiguração do papel do professor. A inserção das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no campo educacional não se apresenta unicamente como uma tendência, mas como uma necessidade urgente para evidenciar o sistema de ensino e aprendizagem. O estudo possui como objetivo geral analisar os principais desafios enfrentados pelos docentes na integração das tecnologias ao currículo, evidenciando os fatores que dificultam esses processos e prováveis estratégias para superá-los. Observa-se que muitos professores ainda se sentem despreparados e desmotivados diante da inovação tecnológica, resultado de lacunas na qualificação inicial e continuada, de infraestrutura inadequada, da sobrecarga de trabalho, de currículo pouco flexível e da falta de apoio técnico-pedagógico. A pesquisa ressalta que a simples implantação dos recursos tecnológicos no currículo não garante, por si só, uma transformação educacional, mas oferece oportunidades de inovação, especialmente quando conectada a metodologias ativas capazes de promover uma aprendizagem significativa e considerável para os alunos. Conclui-se que a aceitação de uma abordagem diversificada, apoiada por políticas públicas consistentes, investimentos adequados, formação docente contínua e construção coletiva de um currículo adaptável, é fundamental para viabilizar uma verdadeira transformação no processo de ensinar e aprender, desenvolvendo competências essenciais às demandas do mundo contemporâneo.
Abstract
This bibliographic research discusses the challenges faced by teachers in integrating new technologies into the school curriculum, a requirement of today's society that calls for a reconfiguration of the role of the teacher. The inclusion of Digital Information and Communication Technologies (DICTs) in the field of education is not only a trend, but an urgent necessity to enhance the teaching and learning system. The overall objective of the study is to analyze the main challenges faced by teachers in integrating technologies into the curriculum, highlighting the factors that hinder these processes and possible strategies to overcome them. It is observed that many teachers still feel unprepared and unmotivated in the face of technological innovation, as a result of gaps in initial and continuing training, inadequate infrastructure, work overload, inflexible curricula, and lack of technical and pedagogical support. The research emphasizes that the simple implementation of technological resources in the curriculum does not, in itself, guarantee educational transformation, but it does offer opportunities for innovation, especially when connected to active methodologies capable of promoting meaningful and considerable learning for students. It concludes that the acceptance of a diversified approach, supported by consistent public policies, adequate investments, continuous teacher training, and the collective construction of an adaptable curriculum, is fundamental to enabling a true transformation in the teaching and learning process, developing skills essential to the demands of the contemporary world.
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4. Os desafios enfrentados pelos docentes na integração de novas tecnologias no currículo escolar 52-59.pdf
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- Alternative title
- The Challenges Faced by Teachers in Integrating New Technologies into the School Curriculum