Políticas públicas en la educación universitaria venezolana: Enfoque planificación estratégica situacional (PES)

El presente ensayo tiene como finalidad presentar una reflexión acerca de las polı́ticas públicas aplicadas en la educación universitaria en Venezuela, y su administración bajo el enfoque de Planificación Estratégica Situacional (PES). Para realizar este estudio se recurrió a la técnica de revisión bibliográfica y análisis de contenido, principalmente de las obras del autor, ası́ como los investigadores que han estudiado sus postulados a través del tiempo. En primer lugar, se realiza un análisis de los enfoques de polı́ticas públicas a nivel mundial, ası́ como los paradigmas emergentes en materia de planificación. La universidad es un escenario complejo, donde convergen diferentes pensamientos que obligan a tomar acciones de acuerdo a este ambiente. Las incertidumbres en materia polı́tica, social, cultural, administrativa, confrontan los planes y que plantea que la gerencia trascienda a analizar cada momento para que la toma de decisiones sea lo más certera posible, según los objetivos planteados. Por otra parte, se considera desde la visión de polı́ticas públicas, la vinculación del gerente universitario y la misión alma mater como polı́tica pública. La gestión de las polı́ticas públicas va ligada al pensamiento de desarrollo que se quiera y por lo tanto en función a ello, se planifican las polı́ticas públicas. Asimismo, se plantea los conceptos generales de la planificación estratégica situacional, desde sus fortalezas y sus debilidades en su aplicación. Se concluye, finalmente que la planificación es un acto humano, donde los actores sociales tienen gran relevancia, donde el método PES no se trata en predecir, sino en previsión.