MODELING IN STUDYING COMPUTER GRAPHICS IN THE FUNDAMENTALIZATION OF COMPUTER SCIENCE

The aim of the study was to develop an effective method of teaching computer graphics using information models. The authors conducted a pedagogical experiment which consisted of two stages: ascertaining and teaching. The experiment involved 30 students and teachers in computer science. At the ascertaining stage the state of students practical knowledge and skills in computer graphics was analyzed. The authors had the following tasks at the first stage: to develop and describe the components evaluation criteria and development levels of the motivation for studying computer graphics; design a diagnostic complex aimed at studying the development of the main components of the motivation for studying computer graphics; to identify the features of the development of the main components and levels of motivation for studying computer graphics in traditional learning environments. The teaching stage allowed to check the effectiveness of the task system developed by the authors as well as the author's methodology of using information modeling in computer graphics. In order to test the accuracy of experimental learning the authors used the method of comparing the level of mastering the educational material of students in the control and experimental classes and the probabilistic method. For this purpose control tests were conducted the results of which were subjected to qualitative analysis. The results of the pedagogical experiment indicated the effectiveness of the proposed method of using computer information modeling in teaching computer graphics. Also the authors developed a set of teaching and applied research tasks. --- Resumo --- O objetivo do estudo foi desenvolver um método eficaz de ensino de computação gráfica usando modelos de informação. Os autores realizaram um experimento pedagógico, constituído de duas etapas: averiguação e ensino. O experimento envolveu 30 alunos e professores de ciência da computação. Na etapa de averiguação, analisou-se o estado dos conhecimentos práticos e habilidades dos alunos em computação gráfica. Os autores realizaram as seguintes tarefas na primeira etapa: desenvolver e descrever os componentes, critérios de avaliação e níveis de desenvolvimento da motivação para o estudo de computação gráfica; projetar um complexo de diagnóstico destinado a estudar o desenvolvimento dos principais componentes da motivação para estudar computação gráfica; identificar as características do desenvolvimento dos principais componentes e níveis de motivação para o estudo da computação gráfica em ambientes tradicionais de aprendizagem. O estágio de ensino permitiu verificar a eficácia do sistema de tarefas desenvolvido pelos autores, bem como a metodologia do autor de usar modelagem de informações em computação gráfica. Para testar a precisão da aprendizagem experimental, os autores usaram o método de comparar o nível de domínio do material educacional dos alunos nas classes controle e experimental e o método probabilístico. Para tanto, foram realizados testes de controle, cujos resultados foram submetidos à análise qualitativa. Os resultados do experimento pedagógico indicaram a efetividade do método proposto de utilização de modelagem de informação computacional no ensino de computação gráfica. Além disso, os autores desenvolveram um conjunto de tarefas de ensino e pesquisa aplicada.