INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO PÚBLICO BRASILEIRO: UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO DOS IMPACTOS E DESAFIOS.

Este trabalho tem como objetivo analisar, por meio de um levantamento bibliográfico, as
principais potencialidades e dificuldades que a integração da Inteligência Artificial (IA)
apresenta para a prática docente nas escolas públicas do Brasil. A rápida ascensão da IA,
especialmente das ferramentas generativas, impõe aos educadores a necessidade de se
reinventar e adaptar suas metodologias de ensino e avaliação. A pesquisa busca identificar como
a literatura científica tem abordado a formação continuada de professores frente ao uso dessas
novas tecnologias, notando a ausência de um conhecimento prévio institucionalizado sobre IA
na maioria das redes de ensino. Embora as ferramentas de IA ofereçam potencial para a
personalização do ensino, otimização da criação de materiais didáticos e apoio à gestão de
tempo, o estudo revela que muitos professores se sentem sobrecarregados e demonstram
preocupação com o risco de precarização do trabalho docente.