Методические возможности ИКТ-тестирования в контроле учебных достижений учащихся старших классов (по результатам педагогического эксперимента)

В статье рассматриваются результаты педагогического эксперимента, направленного на выявление
методических возможностей использования информационно-коммуникационных технологий при организации
тестовой формы контроля учебных достижений учащихся 9–10-х классов, изучающих русский язык как ино-
странный. Цель эксперимента заключалась в проверке эффективности ИКТ-тестирования как средства повы-
шения качества знаний, учебной мотивации и снижения учебной тревожности. В ходе исследования применялись
цифровые платформы Google Forms и LearningApps. Проведён сравнительный анализ результатов входного и
итогового тестирования. Статистическая обработка данных с использованием t-критерия Стьюдента подтвердила
достоверность полученных различий. Результаты исследования обосновывают целесообразность внедрения
ИКТ-тестирования в образовательную практику школ с узбекским языком обучения