ФОРМИРОВАНИЕ ДОЧИСЛОВЫХ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Authors/Creators
- 1. Национальный педагогический университет Узбекистана, факультет "Инновационная педагогика", направление "Инклюзивное образование"
Description
В данной тезисной работе рассматриваются особенности формирования дочисловых количественных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Акцент делается на взаимосвязь речевого развития и становления элементарных математических представлений, таких как понимание количества, сравнение предметов по величине, форме и множественности. Отмечается, что недостаточная сформированность речи оказывает существенное влияние на процесс усвоения дочисловых понятий, замедляя развитие познавательной деятельности детей. В работе подчеркивается значимость целенаправленного педагогического и логопедического сопровождения, направленного на развитие сенсорных эталонов, наглядно-действенного мышления и активного словаря. Полученные выводы могут быть использованы в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста, имеющими общее недоразвитие речи.
Files
197-198.pdf
Files
(136.7 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:5f48e60cfe62fed1b27f3fc6bcd52657
|
136.7 kB | Preview Download |
Additional details
References
- 1. Выготский Л. С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 2019.