MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS KRITIK SASTRA UNTUK MENINGKATKAN APRESIASI SASTRA SISWA

Pembelajaran sastra di sekolah menengah pertama masih menghadapi berbagai permasalahan, terutama rendahnya kemampuan apresiasi sastra siswa. Pembelajaran cenderung berfokus pada pemahaman struktural teks tanpa mendorong siswa untuk berpikir kritis dan memberikan penilaian terhadap karya sastra. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis efektivitas model pembelajaran berbasis kritik sastra dalam meningkatkan kemampuan apresiasi sastra siswa di SMP Unismuh Makassar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment). Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas VIII yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan berupa pembelajaran berbasis kritik sastra, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan apresiasi sastra, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar antara kedua kelas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan kemampuan apresiasi sastra siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran berbasis kritik sastra. Siswa mampu memahami, menganalisis, menafsirkan, dan memberikan tanggapan kritis terhadap karya sastra dengan lebih baik. Selain itu, pembelajaran berbasis kritik sastra juga meningkatkan keaktifan, minat, dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, model pembelajaran berbasis kritik sastra efektif diterapkan sebagai alternatif pembelajaran sastra untuk meningkatkan apresiasi sastra siswa di SMP.