Ketika Narasi Anggaran Membunuh Martabat : Polemik 'Beban Negara' dan Eksistensi Guru Sebagai Uswatun Hasanah

Dalam perspektif Islam, pendidikan merupakan fondasi utama pembangunan peradaban yang berorientasi pada pembentukan manusia beriman, berilmu, dan berakhlak mulia. Guru menempati posisi sentral sebagai penjaga amanah ilmu dan teladan moral (uswatun hasanah) bagi peserta didik dan masyarakat. Namun, dalam wacana kebijakan pendidikan kontemporer, khususnya dalam narasi anggaran negara, guru sering direduksi sebagai “beban negara”, yakni entitas yang dinilai berdasarkan efisiensi fiskal semata. Narasi ini tidak hanya bersifat teknokratis, tetapi juga berpotensi menggerus martabat guru serta nilai luhur profesi pendidik dalam memandang Islam. Artikel ini bertujuan menganalisis polemik narasi anggaran tersebut dengan menggunakan perspektif pendidikan Islam, serta mengkaji potensinya terhadap eksistensi dan kehormatan guru. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif-deskriptif melalui kajian normatif-teologis terhadap Al-Qur'an, hadis, dan pemikiran ulama pendidikan Islam, serta analisis wacana kebijakan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pelabelan guru sebagai “beban negara” bertentangan dengan prinsip al-'adl (keadilan), ta'ẓīm al-'ilm (penghormatan terhadap ilmu), dan maṣlaḥah (kemaslahatan umat). Dalam Islam, guru diposisikan sebagai aktor utama dalam proses ta'līm, ta'dīb, dan tazkiyat an-nafs, yang tidak dapat diukur hanya melalui kalkulasi anggaran.