Investigar para innovar. Acciones de Aprendizaje-Servicio digitalizadas en clave intergeneracional
Authors/Creators
- 1. Universidad de La Rioja
Description
La universidad debe adaptarse a las demandas del entorno, lo que exige vincular investigación e innovación mediante procesos reflexivos sobre la práctica educativa y social. El objetivo fue diseñar un proyecto de innovación docente, justificado por los resultados de un proyecto de I+D+I nacional, que utiliza la metodología del Aprendizaje-Servicio (ApS) como eje transversal, mediante el diseño de acciones digitalizadas intergeneracionales capaces de responder a las necesidades actuales. Se llevó a cabo un diagnóstico de necesidades que constató que antes de la pandemia las actividades de ocio digital entre abuelos/as y nietos/as eran prácticas secundarias, si bien en el confinamiento pasaron a ocupar un lugar preferente. Además, la conectividad tecnológica intergeneracional fue el soporte para la comunicación y las relaciones
significativas entre ambas generaciones en este período. Este análisis de la realidad permitió planificar un proyecto de innovación interdisciplinar que recoge el diseño de 16 propuestas intergeneracionales digitalizadas de ApS inscritas en los siguientes contextos: universitario, vinculación universidadescuela y colaboración educativa-social, evaluado mediante rúbrica digital. Se concluye que todas las iniciativas son extrapolables al contexto social, susceptibles de favorecer el encuentro intergeneracional mediante recursos digitales.
Abstract
The university must adapt to the demands of the
surrounding environment, which requires linking
research and innovation through reflective
processes on educational and social practice.
The objective was to design a teaching innovation
project, justified by the results of a national
research project, which uses the Service-Learning
(SL) methodology as a transversal axis, through
the design of intergenerational digitized actions,
capable of responding to current needs.
The results of the needs analysis carried out by the
research team shows that, before the pandemic,
digital leisure activities between grandparents and
grandchildren were secondary practices although,
during the confinement, they began to occupy a
preferential place. Intergenerational technological
connectivity was the support for communication and
meaningful relationships between grandparents
and grandchildren during this period.
This analysis of reality allowed planning an
interdisciplinary innovation project that includes the
design of 16 digitized intergenerational proposals
of SL registered in the following contexts: university,
university-school linkage, and educational-social
collaboration, evaluated by digital rubric.
The conclusions suggest that all the mentioned
initiatives can be extrapolated to the social context,
capable of favoring intergenerational encounters
through digital resources.
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