Didaktische und pädagogische Möglichkeiten, den Einfluss von Armut auf den Lernerfolg von Jugendlichen zu verringern

Die negativen Auswirkungen von Armut auf den Lernerfolg sind seit Langem bekannt, doch nachhaltige Verbesserungen sind bisher ausgeblieben. Kinderarmut muss mehrdimensional betrachtet werden und geht weit über finanzielle Einschränkungen hinaus. Viele Lehrpersonen und Schulische Heilpädagog:innen scheinen sich der Auswirkungen von Armut nicht ausreichend bewusst zu sein. Kann dieses Problem innerhalb der Schule entschärft werden?

Diese Arbeit untersucht lernwirksame Faktoren, die durch Armut beeinträchtigt werden könnten, sowie Schutzfaktoren, die Jugendlichen aus sozioökonomisch benachteiligten Familien helfen könnten. Es werden didaktische und pädagogische Möglichkeiten für Lehrpersonen und Schulische Heilpädagog:innen auf der Sekundarstufe aufgezeigt, die dazu beitragen könnten, die negativen Auswirkungen von Armut zu verringern und Schutzfaktoren der betroffenen Jugendlichen zu stärken. Die zentralen Erkenntnisse dieser Arbeit sind, dass armutsbetroffene Jugendliche oft weniger oder anderes Vorwissen haben als ihre Altersgenossen, was im Unterricht berücksichtigt werden muss. Gezielte Rückmeldungen sind für diese Jugendlichen sehr wichtig, und sie profitieren mehr als andere von einem gut strukturierten und kleinschrittigen Unterricht. Zudem ist es essenziell, dass sich Lehrpersonen und Schulische Heilpädagog:innen der Wirkung von Noten bewusst sind und eine ressourcenorientierte Haltung einnehmen, um das Selbstkonzept der Jugendlichen zu stärken. Besonders hervorzuheben ist, dass die vorgeschlagenen Massnahmen allen Schüler:innen einer Klasse zugutekommen, da sie auf eine generelle Verbesserung des Unterrichts abzielen.