Estrategias didácticas basadas en resolución de problemas para mejorar el pensamiento matemático en estudiantes de bachillerato

El desarrollo del pensamiento matemático en estudiantes de bachillerato constituye un desafío central para la educación actual, especialmente en un contexto donde se requieren habilidades de análisis, interpretación y resolución de situaciones cada vez más complejas. Este artículo presenta una revisión narrativa de investigaciones publicadas entre 2020 y 2025 sobre estrategias didácticas basadas en resolución de problemas y su impacto en el fortalecimiento del pensamiento matemático. La evidencia analizada muestra que la resolución de problemas promueve procesos cognitivos de orden superior, como el razonamiento lógico, la argumentación, la modelación y la metacognición, permitiendo que los estudiantes construyan significados profundos a partir de tareas desafiantes y no rutinarias. Asimismo, estas estrategias favorecen la flexibilidad cognitiva, la creatividad y la capacidad para tomar decisiones informadas al enfrentar diferentes rutas de solución. Las investigaciones también evidencian que el trabajo colaborativo y el uso de plataformas digitales potencian la participación y ayudan a contextualizar los problemas en situaciones reales. Los resultados muestran que la resolución de problemas constituye un enfoque pedagógico clave para transformar la enseñanza tradicional en experiencias más activas, reflexivas y significativas. En conjunto, estas estrategias emergen como herramientas esenciales para mejorar el rendimiento académico, fortalecer la autonomía y preparar a los estudiantes para desafíos matemáticos presentes y futuros.