Erfolgsbedingungen für die Implementierung immersiver Lernsimulationen in der Hochschul- und Berufsbildung

Immersive Technologien wie Virtual Reality (VR) und Augmented Re-ality (AR) bieten neue Möglichkeiten für die Hochschul- und Berufsbildung. Trotz vielversprechender Forschungsergebnisse bleibt ihre nachhaltige Implementierung in die Bildungspraxis eine Herausforderung. Dieser Beitrag untersucht zentrale Schritte und Erfolgsbedingungen für die Einführung immersiver Lernsimulationen zur Förderung beruflicher Handlungskompetenzen. Basierend auf Erfahrungen aus Innovationsprojekten werden drei wesentliche Faktoren diskutiert: (1) die Auswahl geeigneter Simulationen unter Berücksichtigung didaktischer und technologischer Anforderungen, (2) die pädagogische Rahmung zur Schaffung effektiver Lernum-gebungen und (3) die Implementierung in die Praxis unter Einbeziehung relevanter Akteure. Als Good-Practice-Beispiel dient die VR-Lernumgebung Volt VR, die in der beruflichen Grundbildung erfolgreich evaluiert wurde. Der Beitrag liefert pra-xisnahe Erkenntnisse zur nachhaltigen Integration immersiver Technologien in die Bildung.

→ Dies ist ein akzeptiertes Manuskript eines Buchkapitels, das im Sammelband «Hochschullehre lernen, verstehen und gestalten» unter der DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-48999-1_38 bei Springer Nature veröffentlicht wurde.