Ressources éducatives par des humains pour des humains : trouver, cocréer et valider [symposium]

**Cette version présente une version mise à jour du document Grille d’autoévaluation de la qualité d’une ressource éducative numérique (REN) en formation à distance (FAD)**

Supports de présentations utilisés lors des trois communications du symposium Ressources éducatives par des humains pour des humains : trouver, cocréer et valider qui s'est déroulé dans le cadre du colloque ROC 2025.

Résumé du symposium : 

Avec l’explosion du numérique depuis quelques années, et en particulier depuis la COVID et l’émergence des systèmes d’IAG, les pratiques pédagogiques ont grandement évolué. D’ailleurs, différents référentiels de compétence ont vu le jour dans la dernière décennie dont le Cadre de référence de la compétence numérique (MÉES, 2019) et le Référentiel de compétences informationnelles en enseignement supérieur (GT-PDCI, 2016). Mentionnons aussi l’apparition de plusieurs autres référentiels de compétences destinés tantôt aux personnes enseignantes (CPU, 2025), aux personnes conseillères pédagogiques (Simard et Basque, 2017) ou aux personnes étudiantes (Miao et al., 2025; Lamy et Sicotte, 2022).

Chaque membre de la communauté de l’enseignement supérieur au Québec doit maintenant développer ses compétences avec le numérique, qu’il s’agisse de repérer des ressources pertinentes, d’en créer ou de les évaluer avant de les partager. Ce symposium vise à explorer ces compétences que doivent développer des humains (les personnes enseignantes), pour des humains (les personnes étudiantes). Il y sera question de compétences informationnelles ou numériques, de savoir-être, de collaboration, ainsi que de pensée critique.

Trois organisations québécoises prendront la parole: Collecto, qui traitera de la recherche de ressources dans PavillonREN; la fabriqueREL, qui abordera la cocréation de ressources; et le Pôle d’expertise interordres en formation à distance, qui s’attardera à la validation de ressources autoproduites dans un but de partage.

Nous examinerons la complémentarité de ces trois organisations dans leurs efforts pour permettre de mieux exploiter les ressources développées par des humains pour des humains.

Références

Centre de pédagogie universitaire (CPU) (2025). Référentiel de compétences pédagogiques à l’intention du personnel enseignant universitaire. Université de Montréal. https://cpu.umontreal.ca/formations/referentiel-de-competences/

Lamy, C., et Sicotte, A. (2022). Référentiel des compétences numériques attendues des étudiantes et étudiants de l'Université Laval. Université Laval. https://doi.org/10.5281/zenodo.13644546

Miao, F., Shiohira, K., Lao, N. (2025). Référentiel de compétences en IA pour les apprenants. UNESCO. https://doi.org/10.54675/NXRY6511

Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur. (2019). Cadre de référence de la compétence numérique. https://cdn-contenu.quebec.ca/cdn-contenu/education/Numerique/Cadre-reference-competence-num.pdf

Groupe de travail de la Promotion du développement des compétences informationnelles (GT-PDCI) du réseau de l’Université du Québec. (2016). Référentiel de compétences informationnelles en enseignement supérieur. Le réseau de l’Université du Québec. https://bibliotheque.uqac.ca/ld.php?content_id=35390488

Simard, C. et Basque, J. (2017). Le conseil - Un référentiel de compétences de conseil en pédagogie de l'enseignement supérieur à distance. Dans P. Pelletier et A. Huot (dir.), Construire l’expertise pédagogique et curriculaire en enseignement supérieur : connaissances, compétences et expériences (p. 99-115). Presses de l'Université du Québec. https://r-libre.teluq.ca/1038/