Modelo revisado de la Taxonomía de Bloom (2025) incorporando, ahora sí, la dimensión ética [Revised Bloom's Taxonomy Model (2025), now incorporating the ethical dimension]

Este trabajo analiza la evolución del modelo de la Taxonomía de Bloom, que se inició en 1956 como un marco conceptual destinado a estructurar y jerarquizar los objetivos de aprendizaje según el nivel de demanda cognitiva, facilitando así la planificación educativa y la evaluación por competencias. En 2001, Anderson y Krathwohl realizaron una revisión que permitió que la taxonomía fuera más flexible y adaptable a diversos procesos de aprendizaje. Posteriormente, en 2008, se incorporaron prácticas digitales propias de la era tecnológica. Finalmente, en 2025, el modelo integra de manera transversal la dimensión ética, fomentando no solo la adquisición y aplicación de conocimientos, sino también la reflexión crítica, la responsabilidad moral y la toma de decisiones éticas en todos los niveles cognitivos. De este modo, los aprendizajes y productos generados no solo cumplen con criterios técnicos, sino también con estándares sociales y éticos. Esta dimensión resulta especialmente relevante, ya que prepara a los estudiantes para actuar de manera consciente y responsable en contextos complejos, donde los desafíos no son únicamente académicos, sino también éticos y sociales.

Gallent-Torres, C. (2025). Modelo revisado de la Taxonomía de Bloom (2025) incorporando, ahora sí, la dimensión ética. VI Jornadas IRIE. Inteligencia artificial en educación: retos, oportunidades y transformación (7 y 8 de noviembre de 2025). Universitat de les Illes Balears.