Tratamiento psicopedagógico a familias de adolescentes con conductas disruptivas. Acercamiento bibliográfico-experiencial

Introducción: Este artículo aborda la problemática de las conductas disruptivas en adolescentes, identificando la preparación psicopedagógica de las familias como un factor crucial para su manejo. Partiendo del rol fundamental de la familia como primera institución socializadora, el estudio argumenta que la carencia de herramientas en los padres para afrontar estas conductas impacta negativamente en la dinámica familiar y el entorno escolar, requiriendo de una intervención especializada. Materiales y Métodos: La investigación se sustenta en un enfoque cualitativo con un diseño bibliográfico-experiencial, aplicando el modelo de investigación experiencial de Batat (2023). Se integró la sistematización teórica con la experiencia práctica de la autora principal como psicóloga, que incluyó el diagnóstico y trabajo con 71 adolescentes con conductas disruptivas y sus familias en Santiago de Cuba. Resultados: El análisis reveló que más del 63% de los casos presentaban deficiencias en habilidades socioemocionales como la empatía, asociadas a dinámicas familiares disfuncionales. La intervención experiencial permitió diseñar una estrategia de orientación familiar escalonada, evidenciando la necesidad de un tratamiento psicopedagógico contextualizado que transforme tanto las dinámicas familiares como la práctica profesional. Conclusiones: Se concluye que es imperativo dinamizar la investigación educativa con modelos experienciales y fortalecer la relación escuela-familia. Se resalta la urgencia de que las normativas cubanas tipifiquen y aborden específicamente las conductas disruptivas, cerrando una brecha teórico-práctica existente.