Die Teaching Clinic als Modell forschungsbasierter Schulentwicklungsberatung

Schulen stehen vor vielfältigen Herausforderungen – Standardrezepte greifen selten. Die Teaching Clinic

bietet hier ein Modell der partizipativen Schulentwicklungsberatung, die Service-Learning mit forschen-

dem Lernen verknüpft. Lehrpersonen bringen ein konkretes Anliegen ein; Studierende durchlaufen mit

ihnen kurze Zyklen aus Briefing, Diagnose, partizipativem Lösungsentwurf, Implementierung und Review.

So entstehen lokal passende Prototypen, datengestützte Empfehlungen und sichtbares Lernen im Sinne

von Unterricht, Organisation und Personal. Quer über die hier vorgestellten Beispielfälle zeigen sich drei

Wirkmechanismen: Partizipation erhöht Akzeptanz der entwickelten Lösungen; motivationale Passung

(Autonomie, Kompetenz, Zugehörigkeit) trägt Maßnahmen; niedrigschwellige Evidenzzyklen ermöglichen

gute Entscheidungen. Damit erscheint die TC als zukunftsweisender Weg einer alltagsnahen, partizipati-

ven Schulentwicklungsberatung im DACH-Kontext.