Talabalarda o'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirishning pedagogik-psixologik xususiyatlari

Ushbu tezis talabalarda o‘z-o‘zini nazorat qilish (self-control) va o‘zini-boshqaruv 
(self-regulation) 
kompetensiyalarini 
rivojlantirishning 
pedagogik-psixologik 
xususiyatlarini tizimli yoritadi. Ishda metakognitiv yondashuv, o‘zini-aniqlash (self
determination) va irodaviy nazorat (volitional control) konsepsiyalari integratsiya qilinadi. 
Amaliy qismda haftalik qisqa sikllarga tayangan intervensiya modeli, uning kuzatuv 
ko‘rsatkichlari va joriy etish bo‘yicha metodik qo‘llanmalar taqdim etiladi. Model 
talabaning o‘qishda mustaqilligi, vaqtni boshqarishi va refleksiv yozuvlar madaniyatini 
kuchaytirishi kutiladi.