Laboratorio de prompts educativos.

El Laboratorio de prompts educativos: integración pedagógica y cognitiva de la inteligencia artificial generativa constituye una herramienta de diseño didáctico y reflexión aplicada para docentes, investigadores y formadores interesados en el uso significativo de la inteligencia artificial generativa (IAG) en educación. Elaborado por Jairo Alberto Galindo Cuesta, el documento traduce los principios del pensamiento pedagógico contemporáneo a un repertorio operativo de prompts, organizados según la taxonomía de Bloom y su expansión digital, con base en procesos cognitivos, contextos de práctica docente y competencias digitales profesionales.

El material se estructura en tres grandes tablas complementarias: la primera agrupa los prompts conforme a los dominios cognitivos clásicos de Bloom, orientando al docente en la progresión de niveles de complejidad del pensamiento; la segunda amplía estos dominios hacia la era digital, vinculándolos con perfiles docentes concretos —profesor rural, escuela unitaria, docente STEAM, investigador educativo y profesor novel—; la tercera integra ambas dimensiones en relación con las competencias docentes digitales del marco DigCompEdu 2.0 de la Unión Europea, promoviendo la innovación, la ética tecnológica y el aprendizaje autónomo.

Cada prompt incluye una intención pedagógica explícita, su posible aplicación en el aula o en la investigación, la extensión sugerida y el dominio cognitivo asociado. En conjunto, el documento busca favorecer el tránsito de la alfabetización digital hacia una alfabetización cognitiva ampliada, en la que la IA actúe como mediadora del pensamiento crítico, la creatividad y la producción de conocimiento situado.

Esta propuesta se inscribe dentro de la línea de trabajo de Escrituradigital.net, espacio de divulgación y experimentación académica donde el autor analiza los desafíos de la escritura, la enseñanza y la innovación pedagógica en la era de la inteligencia artificial.

El Laboratorio de prompts educativos no es un catálogo cerrado, sino una arquitectura abierta de pensamiento y acción docente. En sus tres tablas se condensa una visión evolutiva del aprendizaje mediado por IA: desde la comprensión y aplicación de conceptos hasta la creación, reflexión ética e innovación profesional. Su valor radica en ofrecer a los profesores —sean rurales, STEAM, investigadores o nóveles— una guía contextual para transformar la interacción con la IA en un ejercicio formativo, crítico y humanista.

Publicarlo en Zenodo reafirma su compromiso con la ciencia abierta y la colaboración interinstitucional, extendiendo el diálogo iniciado en escrituradigital.net hacia comunidades docentes iberoamericanas que buscan repensar la educación desde la inteligencia, pero también desde la sensibilidad.