Normativer Referenzrahmen und unverwirklichtes Steuerungsinstrument – Das Berufsbild im LEMO-Bericht

Der Beitrag beleuchtet die Rolle des LEMO-Berichts von 1975, der erstmals ein normativ begründetes Berufsbild für Primarlehrpersonen formulierte. Obwohl er als Referenzrahmen für Ausbildung und professionelles Handeln gedacht war, ist seine Wirkung als gesamtschweizerisches Steuerungsinstrument kaum nachweisbar. Spätere Leitbilder der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektorinnen und Erziehungsdirektoren (EDK) und des Dachverbands Lehrerinnen und Lehrer Schweiz (LCH) knüpften nicht an LEMO an und blieben fragmentarisch. Das Beispiel zeigt jedoch, wie in einem föderalen System durch Aushandlung zwischen Politik, Wissenschaft und Praxis ein gemeinsamer Referenzpunkt entstehen kann.