Kann ein KI-basierter Chatbot Menschen mit Lese- und Rechtschreibstörung in der Kompetenz Textverstehen in der Schule unterstützen? Eine Interventionsstudie

Untersucht wurde, ob SiebtklässlerInnen, deren Textverständniskompetenz im Bereich der Lese- und Rechtschreibstörung lag, in der Kompetenz Textverständnis mit einem KI-basierten Chatbot unterstützt werden können, um für sie in Text kodierte Informationen besser zugänglich zu machen. Dies wurde mit einem Vortest-Nachtest-Studiendesign mit Versuchsgruppe (N = 21) und unabhängiger Kontrollgruppe (N = 21) gemacht.
Die Versuchsgruppe erhielt 90 Minuten Training zur Bedienung des KI-Chatbots und verwendete ihn im Nachtest. Der KI-Chatbot führte vier verschiedene Funktionen (Vorlesen, Zusammenfassen, Blockdiagramm, Frage & Antwort) aus.
In den Nachtest- und Befragungsdaten der Versuchsgruppe konnten Verdachtsmomente für einen positiven Einfluss des KI-Chatbots auf die Nachtestdaten der Versuchsgruppe erhärtet werden. Es konnte jedoch kein Beweis eines Einflusses des KI-Chatbots auf die Nachtestdaten der Versuchsgruppe gefunden werden.