Literatura e Matemática: uma proposta didática a partir da aritmética da Emília de Monteiro Lobato

Neste texto, busca-se apresentar uma proposta de um diálogo entre as áreas da matemática e da literatura a partir do livro Aritmética da Emília de Monteiro Lobato e um livro didático do 6 ano.  Partiu-se de entrevistas com professores de matemática da Escola Estadual Albino Tavares – que atende alunos da zona rural de Boa Vista; e da comparação como são apresentados os conceitos da aritmética: adição, subtração, divisão e multiplicação em um livro didático (Dante, 2012) e no livro infantil de Lobato. Assim, se propõe que o ensino aconteça de uma forma lúdica e divertida para uma aprendizagem relevante para o aluno da Escola do Campo. O referencial teórico que embasou a análise foi sobre  a relevância do apoio de livros paradidáticos no processo de ensino e aprendizagem, bem como a necessidade de considerar as necessidades e preferências dos alunos, já que o autor elabora uma abordagem que envolve a dinâmica da ludicidade. Os resultados mostram que Lobato utiliza uma abordagem lúdica e fantasiosa, enquanto Dante apresenta os conceitos de forma direta e objetiva. As conclusões indicam que ambas as abordagens têm seus méritos e podem ser úteis em diferentes contextos e para diferentes tipos de alunos, destacando a importância de considerar diferentes abordagens pedagógicas para ensinar matemática.