CRIANÇAS EM CONTEXTO PANDÊMICO: UM OLHAR DA PSICOLOGIA SOBRE IMPLICAÇÕES DA TECNOLOGIA E REDE FAMILIAR

A pandemia causada pela COVID-19 trouxe várias mudanças no contexto social vivido em 2020. Dentre os novos desafios, estão o afastamento social, e a nova forma de se fazer educação, fazendo uso da modalidade remota. Considerando o campo das interações como uma área de estudo da Psicologia, este artigo se debruça sobre o estudo das relações sociais para verificar aspectos inerentes ao afastamento. Assim, buscou-se como objetivo geral verificar aspectos das relações infantis em contexto pandêmico, e como objetivos específicos pesquisar o espaço tomado pela tecnologia diante do ensino remoto, e observar as relações familiares com crianças em afastamento escolar. Através de uma pesquisa bibliográfica, e de uma investigação qualitativa, realizou-se pesquisas em bases de dados com materiais científicos que pudessem servir como constructo para a produção deste trabalho. Assim, foi possível observar estudos sobre as relações entre as crianças nas duas modalidades de ensino, bem como o papel dos cuidadores nesse processo. Dessa forma, considera-se os benefícios e limitações dos dois formatos, sempre observando o sujeito enquanto ser humano que se constitui a partir das relações sociais.