Estrategias Innovadoras para la Enseñanza de Circuitos Eléctricos en Educación Superior: Un Enfoque Basado en la Instrumentación Didáctica
Authors/Creators
- 1. Instituto Tecnológico José Mario Molina Pasquel y Henríquez Unidad Académica Tamazula
- 2. Tecnológico Nacional de México
- 3. Instituto Tecnológico José Mario Molina Pasquel y Henríquez
- 4. Instituto Tecnológico José Mario Molina Pasquel y Henriquez Campus Tamazula
Description
La revolución digital ha afectado de manera significativa la instrucción de la ingeniería, en particular, en lo que respecta al análisis de circuitos eléctricos. El presente capítulo sugiere nuevas estrategias didácticas para la enseñanza de circuitos eléctricos en corriente directa (CD) con el propósito planteado de mejorar la comprensión conceptual enseñando las ideas más relevantes y promoviendo un aprendizaje autodirigido, así como disminuir los índices de reprobación a través de metodologías activas. El estudio utiliza un método de caso con Base en Teoría, donde se contextualiza la teoría en un caso práctico. Se explican las didácticas que giran en torno al uso de software Tinkercad y Proteus, la inclusión de Google Classroom como una sala de clase virtual; el uso del Aprendizaje Basado en Proyectos, y evaluación formativa. Estas herramientas han sido útiles en diferentes contextos pedagógicos. Desde una perspectiva pedagógica, esta investigación analiza el efecto de emplear tecnologías digitales y entornos interactivos en el desarrollo de competencias de ingeniería. Como se ha señalado, existe preocupación por requerir un diseño instruccional basado en el constructivismo, así como modelos que apoyen la integración de las TIC en la enseñanza de circuitos eléctricos. Se espera optimizar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, diseñar un modelo didáctico flexible y replicable en modalidad presencial, virtual o mixta y reducir los índices de reprobación. Este trabajo está dirigido a docentes, investigadores en educación e ingeniería, y a instituciones educativas que buscan fortalecer la enseñanza de circuitos eléctricos mediante estrategias acordes con los desafíos de la transformación digital.
Abstract (English)
The digital revolution has significantly impacted engineering instruction, particularly in the area of electric circuit analysis. This chapter proposes new didactic strategies for teaching direct current (DC) electric circuits, aiming to enhance conceptual understanding by focusing on key ideas, promoting self-directed learning, and reducing failure rates through active methodologies. The study employs a Theory-Based Case Method, in which theoretical concepts are contextualized within a practical case. The teaching strategies involve the use of software such as Tinkercad and Proteus, the integration of Google Classroom as a virtual classroom, the implementation of Project-Based Learning, and formative assessment. These tools have proven effective in various pedagogical contexts. From a pedagogical perspective, this research analyzes the impact of digital technologies and interactive environments on the development of engineering competencies. It emphasizes the need for instructional design grounded in constructivism, as well as models that support the integration of ICT in the teaching of electric circuits. The expected outcomes include optimizing the teaching-learning process, designing a flexible and replicable didactic model for face-to-face, virtual, or hybrid formats, and reducing failure rates. This work is intended for educators, researchers in education and engineering, and academic institutions seeking to strengthen electric circuit instruction through strategies aligned with the challenges of digital transformation.
Files
Capitulo 7.pdf
Files
(800.0 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:80eb90ce22f98b98b36a54039becb43b
|
800.0 kB | Preview Download |